Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam

Implementasi Total Quality Management Perspektif Hensler dan Brunell di Pondok Pesantren Salafiyah

2023-06-22T12:13:16+00:00

Setiap proses manajemen dalam lembaga pendidikan menentukan perkembangan lembaga tersebut, seperti halnya manajemen mutu Pondok Pesantren Sabilurrosyad Gasek Malang. Penelitian ini bertujan untuk mengetahui implementasi dari penerapan Total Quality Management di Pondok Pesantren Sabilurrosyad Gasek Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data yang relevan dengan penelitian dikumpulkan melalui cara observasi dan wawancara. Setelah data terkumpul selanjutnya data direduksi, dianalisis dan disimpulkan sesuai dengan teknik Miles dan Huberman. Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa Pondok Pesantren Sabilurrosyad Gasek Malang telah menggunakan Total Quality Management model Hensler dan Brumell dengan memuat beberapa prinsip, mulai dari prinsip manajemen yang berfokus pada pelanggan, adanya perbaikan yang terjadi secara berkesinambungan dan keterlibatan seluruh pendidik dan tenaga kependidikan secara total. Di samping itu, hasil penelitian juga menampilkan kelebihan dan kekurangan Total Quality Management yang diterapkan di Pondok Pesantren Sabilurrosyad Gasek Malang.

Each management process in an educational institution determines the development of the institution, such as the quality management of the Sabilurrosyad Gasek Islamic Boarding School in Malang. This study was rainy to determine the implementation of the application of Total Quality Management at the Sabilurrosyad Gasek Islamic Boarding School in Malang. This study uses a qualitative approach with descriptive methods. Data relevant to research is collected through observation and interviews. After the data is collected, then the data is reduced, analyzed, and concluded according to the Miles and Huberman techniques. The results of the research conducted by researchers showed that the Sabilurrosyad Gasek Malang Islamic Boarding School had used the Total Quality Management of the Hensler and Brumell Model by containing several principles, ranging from the principles of management that focused on customers, the improvement that occurred on an ongoing basis and involvement of all educators and education personnel in total. In addition, the results of the study also show the advantages and disadvantages of Total Quality Management which is implemented in the Sabilurrosyad Gasek Islamic Boarding School in Malang.

Urgensi Manajemen Konflik dalam Konteks Kepemimpinan Pendidikan Islam

2023-06-28T10:32:23+00:00

Kepemimpinan adalah suatu hal yang sangat mendasar dalam manajemen suatu organisasi, khususnya di Lembaga Pendidikan Islam. Kepemimpinan Pendididkan Islam berperan penting dalam mencapai tujuan yang di inginkan. Keberhasilan seorang pemimpin dapat dinilai dari cara mengelola konflik, baik konflik yang bersifat internal maupun eksternal yang ada di lembaga pendidikan yang dipimpin. Manajemen konflik dilakukan untuk menyelesaikan masalah yang bertujuan meningkatkan kinerja individu dan produktivitas organisasi. Dengan adanya manajemen konflik berbagai permasalahan di dunia pendidikan dapat diminimalisir dan dicegah sebelum nantinya merugikan pihak satu dengan yang lain. Metode penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kualitatif yang dilakukan dengan cara mencari sumber dan datanya berdasarkan buku, artikel, atau jurnal yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seorang pemimpin harus mempunyai strategi atau peran besar dalam menyelesaikan persoalan yang terjadi di lembaga pendidikan Islam agar masalah didalam suatu lembaga dapat selesai dengan baik dan efisien, juga perlunya pendekatan yang digunakan sebagai kontribusi peran kepemimpinan dalam manajemen konflik. Manajemen konflik menjadi bagian urgen dalam kepemimpinan lembaga pendidikan Islam untuk meguatkan sebuah lembaga akan sebuah konflik yang dihadapi.

Leadership is something that is very basic in the management of an organization, especially in Islamic Education Institutions. Islamic Education Leadership plays an important role in achieving the desired goals. The success of a leader can be judged by the way he manages conflict, both internal and external conflicts that exist in the educational institution he leads. Conflict management is carried out to solve problems that aim to improve individual performance and organizational productivity. With conflict management, various problems in the world of education can be minimized and prevented before they harm one party or another. The research method used is a type of qualitative research which is carried out by finding sources and data based on relevant books, articles, or journals. The results of the study show that a leader must have a strategy in resolving problems that occur in Islamic educational institutions so that problems within an institution can be resolved properly and efficiently as well as the need for an approach used as a contribution to the role of leadership in conflict management. Conflict management is an urgent part of the leadership of Islamic educational institutions to strengthen an institution for a conflict it faces.

Analisis SWOT Sarana Pembelajaran Digital Masive Open Online Course (MOOC) Ruang Guru

2023-06-21T14:04:34+00:00

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis kekuatan (strengths), kelemahan (weaknesses), peluang (opportunities), dan ancaman (threats) dari sarana pembelajaran digital, yakni Masive Open Online Course (MOOC) yang disediakan oleh Ruang Guru. Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data dokumen dan narasumber melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara mendalam kepada beberapa informan Ruang Guru, yakni sales marketing dan tenaga pengajar. Teknik analisis data dilakukan sejak awal melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan hingga akhir penelitian. Hasil Penelitian menunjukan bahwa: strengths atau kekuatan MOOC dalam Ruang Guru adalah ketersediaan materi pembelajaran yang beragam, pemanfaatan teknologi yang inovatif, dan kehadiran komunitas pemelajaran yang aktif; weakness meliputi keterbatasan interaksi langsung antara peserta didik dengan tutor, kendala teknis dalam mengakses dan menggunakan platform serta keterbatasan akases internet yang tidak merata di seluruh Indonesia; opportunities mencakup, Ruang Guru dapat memanfaatkan peningkatan minat masyarakat dalam pembelajaran daring, pertumbuhan pasar pendidikan digital di Indonesia dan kejrasama dengan lembaga pendidikan yang lebih luas; threast mencakup persaingan dengan platform pembelajaran online lainnya, regulasi pendidikan yang berubah-ubah, dan kemungkinana penurunan mintak pengguna jika terjadi kejenuhan dengan pembelajaran daring.

This research was conducted to analyze the strengths, weaknesses, opportunities, and threats of digital learning tools, namely the Massive Open Online Course (MOOC), provided by Ruang Guru. This research was conducted through a descriptive qualitative approach with document data sources and informants through observation, documentation, and in-depth interviews with several teacher room informants, namely sales marketing and teaching staff. Data analysis techniques were carried out from the start through data reduction, data presentation, and drawing conclusions until the end of the study. Research results show that: strength in the availability of various learning materials, use of innovative technology, and the presence of an active learning community; weaknesses in the limitations of direct interaction between students and tutors, technical constraints in accessing and using platforms and limitations in internet access that are not evenly distributed throughout Indonesia; opportunity Teacher rooms can take advantage of the increasing public interest in online learning, the growth of the digital education market in Indonesia and cooperation with wider educational institutions; threat namely competition with other online learning platforms, changing education regulations, and the possibility of reducing demand for users if there is saturation with online learning.

Evaluasi Kurikulum 2013 Menggunakan Model Campuran Multivariasi di Era Society 5.0: Studi Kasus di MAN 2 Kota Kediri

2023-08-12T01:32:18+00:00

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implemetasi evaluasi Kurikulum 2013 di MAN 2 Kota Kediri. Melakukan evaluasi kurikulum menjadi hal yang penting. Melalui proses ini, lembaga pendidikan bisa menggunakan hasilnya sebagai umpan balik (feedback) untuk meningkatkan serta menyempurnakan kurikulum. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari empat tahapan sesuai yang diajukan oleh Miles dan Huberman, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah Kurikulum yang digunakan di kelas XI dan XII MAN 2 Kota Kediri menggunakan Kurikulum 2103. Evaluasi dilaksanakan menjelang tahun ajaran baru dengan cara musyawarah terkait apa yang telah dicapai selama satu tahun, sebelumnya juga diadakan evaluasi, terus mengembangkan skil, evaluasi perangkat pembelajaran untuk acuan mengajar. Komponen-komponen yang dievaluasi, di antaranya dokumen-dokumen kurikulum, proses kegiatan belajar mengajar, serta proses evaluasi pembelajaran, evaluasi prestasi akademik/nonakademik siswa. Workshop dan review kurikulum juga dilaksanakan setiap awal tahun ajaran baru. Feedback diperlukan dengan tujuan ada perbaikan pelaksanaan kurikulum di masa yang akan datang.

The purpose of this study was to determine the implementation of the evaluation of the 2013 Curriculum in MAN 2 Kediri City. Evaluating the curriculum is important because through this process, we can use the results as feedback to improve and improve the curriculum. The research method used is qualitative. The research approach used is qualitative descriptive. Data collection techniques in this study used interview techniques and documentation studies. The data analysis technique used in this study consists of four stages as proposed by Miles and Huberman, namely data collection, data reduction, data presentation, and conclusions. The result of this study is the curriculum used in grades XI and XII of MAN 2 Kediri City using Curriculum 2103. Evaluation is carried out ahead of the new school year by deliberation related to what has been achieved during one year, previously also held evaluation, continuing to develop skills, evaluation of learning tools for teaching reference. The components evaluated, including curriculum documents, the process of teaching and learning activities, as well as the learning evaluation process, evaluation of academic/non-academic achievement of students. Follow-up or feedback is carried out at the beginning of the semester, before entering the new school year. Feedback is needed with the aim of improving curriculum implementation in the future.

Manajemen Kurikulum Pesantren dalam Membentuk Kompetensi Santri SMA di Pondok Pesantren

2023-08-03T04:27:09+00:00

Penelitian ini berlatar belakang masih banyaknya anggapan sebagian masyarakat yang memandang bahwa alumni pesantren hanya bisa mengaji dan salat tapi tidak berpendidikan formal. Ini mendorong pesantren untuk membuktikan bahwa lulusan pesantren bisa menjadi generasi penerus bangsa yang IMTAQ dan IMTEK-nya setara bahkan bisa lebih dari yang lainnya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Tekhnik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan peneliti menggunakan analisis teori Miles dan Huberman, sedang untuk menguji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum pesantren dalam pembentukkan kompetensi santri di SMA Azzainiyyah Sukabumi, Jawa Barat, terdiri dari perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan kurikulum pesantren di SMA Azzainiyyah ialah sesuai perumusan awal pendiri Pondok Pesantren Azzainiyyah. Pengorganisasian dan pelaksanaan kurikulum di SMA Azzainiyyah terbagi dua, yakni kurikulum formal dan kurikulum kepesantrenan. Kurikulum kepesantrenannya terdiri dari kegiatan ubudiah, tahfiz, pengajian kitab, ekstrakurikuler, dan organisasi pesantren. Evaluasi kurikulum yang ada di SMA Azzainiyyah diadakan rutin 2 minggu sekali dalam rapat internal Unit SMA, dan satu bulan sekali dengan seluruh unit yang ada di Pondok Pesantren Azzainiyyah.

The background of this research is that there are still many assumptions by some people who view that pesantren alumni can only recite the Koran and pray but have no formal education. This study uses a type of qualitative research with a case study approach. Data collection techniques use observation, interviews, and documentation. The data analysis used by researchers used the theoretical analysis of Miles and Huberman, and to test the validity of the data using triangulation of sources and techniques. The results of the study show that the management of the Islamic Boarding School curriculum in forming the competence of santri at SMA Azzainiyyah Sukabumi, West Java, consists of planning, organizing, implementing, and evaluating. The planning of the Islamic Boarding School curriculum at SMA Azzainiyyah is by the initial formulation of the founder of the Azzainiyyah Islamic Boarding School. The organization and implementation of the curriculum at SMA Azzainiyyah are divided into two, namely the formal curriculum and the Islamic boarding school curriculum. The Islamic Boarding School curriculum consists of ‘ub?diyya activities, ta?f??, book study, extracurriculars, and Islamic Boarding School organizations. Evaluation of the curriculum at SMA Azzainiyyah is held routinely once every 2 weeks at the SMA unit internal meeting, and once a month with all units at the Azzainiyyah Islamic Boarding School.

Human Resources Career Development in Islamic Education Institutions: Case Study at SMPS Riyadhusholihin Pandeglang

2023-10-02T10:14:44+00:00

Pengembangan karir sumber daya manusia (SDM) di lembaga pendidikan Islam telah menjadi topik yang semakin penting dalam konteks pengembangan pendidikan yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji praktik-praktik pengembangan karir SDM di SMPS Riyadhusholihin Pandeglang dan upaya Lembaga untuk meningkatkan pengembangan karir SDM sebagai studi kasus yang merepresentasikan pendidikan Islam tingkat menengah. Metode penelitian yang diguanakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan staf pengajar, pengelola dan SDM di SMPS Riyadhusholihin. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengembangan karir SDM di Lembaga pendidikan Islam ini melibatkan beberapa komponen kunci, termasuk identifikasi kebutuhan karir, pelatihan dan pengembangan kompetensi serta penilaian kerja. Program kegiatan sebagai bentuk upaya Lembaga dalam meningkatkan pengembangan karir SDM diantaranya seperti mengikuti forum Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Kelompok Kerja Guru (KKG), Pendidikan dan Latihan Profesional Guru (PLPG), dan program studi lanjut secara tugas yang dilaksanakan oleh individu seperti In House Training (IHT), dan kegiatan lain yang mendukung pengembangan dalam karir tenaga pendidik dan kependidikan di SMPS Riyadhusholihin Pandeglang. Selain itu, penulis memberikan saran untuk mengikuti pelatihan pada komunitas pendidik sekolah internasional (AISEI) untuk mendukung tujuan Lembaga pendidikan dalam pengembangan karir.

Human resource (HR) career development in Islamic educational institutions has become an increasingly important topic in the context of sustainable educational development. This study aims to examine HR career development practices at SMPS Riyadhusholihin Pandeglang and the Institute's efforts to improve HR career development as a case study representing secondary Islamic education. The research method used is qualitative research with a case study approach. Data was collected through in-depth interviews with faculty, managers, and human resources at SMPS Riyadhusholihin. The results showed that HR career development in Islamic educational institutions involves several key components, including identification of career needs, training and competency development, and job assessment. Activity programs as a form of the Institute's efforts in improving HR career development include participating in the Subject Teacher Deliberation Forum (MGMP), Teacher Working Group (KKG), Teacher Professional Education and Training (PLPG), and further study programs on a task basis carried out by individuals such as In House Training (IHT), and other activities that support the development of educators' careers and education at SMPS Riyadhusholihin Pandeglang. In addition, the author provides advice to attend training at the International School Educator Community (AISEI) to support the educational institution's goals in career development.

Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Sekolah di SDUM Patrol dan SDIT Al-Ishlah Sudimampir

2023-10-11T05:18:59+00:00

Kepemimpinan merupakan hal yang penting yang harus dimiliki oleh kepala sekolah. Banyak kepala sekolah yang kurang maksimal menjalankan tugas dan fungsi kepemimpinannya, sehingga menjadi kendala dalam peningkatan mutu sekolah. Kepala sekolah menjadi tolak ukur keberhasilan mutu sekolah karena kepala sekolah adalah orang yang dapat mengatur dan mempengaruhi anggota sekolah untuk menjalankan tugasnya dengan baik, maka kepala sekolah harus memiliki strategi yang baik dan tepat agar dapat meningkatkan mutu sekolah sesuai dengan standar pendidikan nasional sesuai perkembangan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi kepemimpinan kepala sekolah SDUM Patrol dan SDIT Al-Ishlah Sudimampir dalam meningkatkan mutu sekolah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian, seperti perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dan lainnya, secara holistik. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan SDUM Patrol memiliki beberapa program kebijakan mutu sekolah, yaitu 1) meningkatkan kompetensi guru melalui seminar; 2) kebijakan tata tertib; 3) kebijakan bimbingan belajar dan menghafal Al-Qur’an; 4) kebijakan bimbingan ekstrakulikuler. SDIT Al-Ishlah Sudimampir juga memiliki kebijakan mutu, yaitu: 1) peningkatan kualitas guru dan tenaga kependidikan melalui pelatihan; 2) kebijakan program tata tertib; 3) penerapan hasil metode belajar; 4) kebijakan program jam tambahan bagi siswa berkebutuhan khusus. Penerapan mutu di sekolah SDUM Patrol dan SDIT Al-Ishlah Sudimampir juga sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Adapun strategi yang digunakan kepala sekolah SDUM Patrol, yaitu 1) meningkatkan kompetensi guru; (2) meningkatkan sarana dan prasarana; (3) melakukan pembinaan kerohanian kepada guru; (4) meningkatkan kesejahteraan guru; (5) menyusun program unggulan sekolah. Sedangkan strategi yang di lakukan kepala sekolah SDIT Al-Ishlah Sudimampir, yaitu 1) melengkapi sarana dan prasarana sekolah; (2) ekstrakulikuler sekolah; (3) mengikuti lomba-lomba; (5) mengadakan belajar tambahan; (6) membuat program unggulan sekolah.

Kebijakan Pendidikan Karakter Religius dan Disiplin pada Peserta Didik Tahun 2023 di Madrasah Tsanawiyah Negeri

2023-09-17T06:00:17+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebijakan pendidikan karakter religius dan disiplin pada peserta didik di MTs N 2 Kota Magelang; menganalisis langkah-langkah pendidikan karakter religius dan disiplin pada peserta didik di MTs N 2 Kota Magelang; menganalisis penghambat dan solusi pendidikan karakter religius dan disiplin pada peserta didik di MTs N 2 Kota Magelang. Responden Penelitian ini adalah Kepala Madrasah, Waka Kurikulum, dan guru PAI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data-data tersebut dikumpulkan dengan divalidasi dari hasil observasi dan wawancara. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan karakter religius dan disiplin pada peserta didik di sekolah diawali dengan perumusan visi dan misi sekolah, tugas dan wewenang Kepala Madrasah serta jargon MTs N 2 Kota Magelang; langkah-langkah pendidikan karakter religius dan disiplin pada peserta didik di MTs N 2 Kota Magelang dilakukan dengan persiapan RPP, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi (kegiatan Intrakulikuler) dan melalui kegiatan ekstrakulikuler (tilawah, PMR, pramuka); hambatan yang dihadapi yaitu kurangnya kesadaran peserta didik untuk memperbaiki karakter pada diri masing-masing, kemudian kurangnya kepedulian/perhatian bagi guru dan karyawan akan memberikan keteladanan pada peserta didik. Solusi yang diperoleh yaitu dengan mengadakan evaluasi pada setiap kegiatan penanaman karakter religius dan disiplin serta peningkatan kompetensi pada setiap guru dan karyawan agar dapat menyikapi setiap permasalahan yang terjadi dengan baik, sehingga dapat mewujudkan kepribadian peserta didik yang religius dan disiplin.

This study aims to analyze religious and disciplinary character education policies for students at MTs N 2 Magelang City; analyze steps for religious and disciplinary character education for students at MTs N 2 Magelang City; analyze obstacles and solutions religious character education and discipline for students at MTs N 2 Magelang City. Respondents to this study were the Head of Madrasah, Deputy Head of Curriculum, Islamic Religious Education teachers. This research uses a qualitative approach with a case study type. These data were collected by being validated from observations and interviews. The results of the study show that the policy of religious character education and discipline for students in schools begins with the formulation of the school’s vision and mission, the duties and powers of the Madrasah head and the Jargon of MTs N 2 Magelang City; the steps for religious character education and discipline for students at MTs N 2 Magelang City are carried out with the preparation of lesson plans, implementation of learning, evaluation (intracurricular activities) and through extracurricular activities (recitations, PMR, scouts); the obstacles encountered are the lack of awareness of students to improve their character, then the lack of care/attention for teachers and employees will set an example for students. The solution obtained is to conduct an evaluation of every activity of cultivating religious and disciplinary character as well as increasing the competence of each teacher and employee so that they can properly address any problems that occur, so as to realize the personality of students who are religious and disciplined.