Perencanaan Pembelajaran PAI sebagai Upaya Memfasilitasi Pemahaman Nilai-Nilai Kegamanaan

Najiha Najwashihab Karsana — 2025-12-31

Perencanaan dalam Bahasa Inggris di kenal dengan istilah planning, yaitu serangkaian kegiatan yang akan dilakukan di masa yang akan datang. Perencanaan pembelajaran PAI merupakan kegiatan yang dikembangkan dan disusun oleh pendidik secara sistematis berdasarkan beberapa aspek, seperti penerapan pendekatan, berbasis masalah, penyelesaian masalah, dan berbasis projek yang bertujuan untuk mengembangkan akhlak mulia dan menuju pada karakter Islami. Metode yang digunakan oleh penulis dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menggunakan metode analisis deskriptif, yaitu dengan mengumpulkan, menyusun, mengklarifikasi, dan menginterpretasi data. Perencanaan pembelajaran PAI untuk pemahaman nilai-nilai keagamaan, seperti nilai akidah, akhlak, dan syariat akan tercapai apabila dilakukan dengan berbagai strategi, seperti menggunakan strategi keteladanan, pembiasaan, nasihat, dan hukuman. Strategi tersebut akan tercapai dengan adanya dukungan dari orang tua dan guru dalam memberikan pemahaman nilai-nilai keagamaan. Lembaga pendidikan juga berpengaruh terhadap tercapainya suatu tujuan dalam menanamkan nilai-nilai keagamaan terhadap peserta didiknya, agar peserta didik dapat berkepribadian baik sesuai ajaran Islam.

Perencanaan—In English is referred to as planning—which denotes a series of activities to be carried out in the future. Islamic Education (PAI) learning planning is an activity systematically designed and developed by educators based on several aspects, such as the application of approaches including problem-based learning, problem solving, and project-based learning, aimed at developing noble character and fostering an Islamic personality. This study employs library research using a descriptive analytical method by collecting, organizing, classifying, and interpreting relevant data. Planning PAI learning to enhance the understanding of religious values—such as faith (‘aqidah), morality (akhlaq), and Islamic law (shari‘ah)—can be achieved through various strategies, including role modeling, habituation, advice, and disciplinary measures. The effectiveness of these strategies requires support from both parents and teachers in strengthening students’ understanding of religious values. Educational institutions also play a significant role in achieving the objectives of instilling religious values so that students develop good character in accordance with Islamic teachings.

Implementasi Nilai-Nilai Islam dan Prinsip Psikologi Modern dalam Manajemen Konflik di Madrasah Diniyyah Miftahul Ulum

Hestian Wahyu Halimatul Khusna — 2025-12-31

Manajemen konflik menjadi hal yang penting di madrasah karena konflik merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari interaksi kerja sehari-hari antara pendidik dan pengelola lembaga. Tanpa pengelolaan yang baik, konflik dapat menurunkan keharmonisan hubungan kerja, mengganggu kinerja guru, serta melemahkan iklim pendidikan yang seharusnya berlandaskan nilai-nilai Islam. Permasalahan yang terjadi di Madrasah Diniyyah Miftahul Ulum meliputi ketegangan akibat pembagian tugas mengajar yang dirasakan kurang adil serta hambatan komunikasi antar guru yang memicu salah paham dan emosi yang dipendam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis bagaimana implementasi nilai-nilai Islam dan prinsip psikologi modern diintegrasikan dalam manajemen konflik di madrasah, serta menilai efektivitasnya dalam menciptakan hubungan kerja yang harmonis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala madrasah dan guru, serta dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam seperti kesabaran, keadilan, musyawarah, dan persaudaraan dengan prinsip psikologi modern seperti pengendalian emosi, empati, dan komunikasi asertif terbukti efektif dalam mengelola konflik, meredam ketegangan emosional, serta menjadikan konflik sebagai sarana evaluasi dan perbaikan bersama dalam membangun iklim madrasah yang harmonis dan kondusif.

Conflict management is important in madrasahs because conflict is an unavoidable part of daily interactions among educators and institutional managers. Without proper management, conflict can reduce harmony in working relationships, disrupt teachers’ performance, and weaken the educational climate that should be grounded in Islamic values. The problems found at Madrasah Diniyyah Miftahul Ulum include tensions arising from the perceived unfair distribution of teaching assignments and communication barriers among teachers that lead to misunderstandings and suppressed emotions. This study aims to describe and analyze the integration of Islamic values and modern psychological principles in conflict management at the madrasah, as well as to evaluate its effectiveness in creating harmonious working relationships. This research employs a qualitative approach with a field research design. Data were collected through observation, in-depth interviews with the head of the madrasah and teachers, and documentation. Data analysis followed the Miles and Huberman model, consisting of data condensation, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through triangulation. The findings indicate that integrating Islamic values such as patience, justice, deliberation, and brotherhood with modern psychological principles such as emotional regulation, empathy, and assertive communication is effective in managing conflict, reducing emotional tension, and transforming conflict into a means of collective evaluation and improvement in building a harmonious and conducive madrasah environment.

Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam

Perencanaan Pembelajaran PAI sebagai Upaya Memfasilitasi Pemahaman Nilai-Nilai Kegamanaan

Implementasi Nilai-Nilai Islam dan Prinsip Psikologi Modern dalam Manajemen Konflik di Madrasah Diniyyah Miftahul Ulum