Jurnal Pendidikan Dasar Islam

KORELASI VARIASI METODE MENGAJAR GURU TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI MADRASAH

Arifin Arifin — 2024-08-02

Variasi metode mengajar merupakan modifikasi, perpaduan ataupun pergantian alat penyampaian materi pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam perencanaan proses pembelajaran ataupun langkah-langkah dalam kegiatan pembelajaran agar dalam proses pembelajaran siswa tidak mengalami kebosanan sehingga siswa akan menjadi antusias, tekun, dan penuh gairah dalam mengikuti pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana hubungan atau korelasi antara Variasi metode mengajar dengan peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif korelasional serta metode pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis yang digunakan Validitas, Reliabilitas, Presentase, Normalitas, dan Uji korelasi product moment. Sampel pada penelitian ini 29 siswa dengan teknik pengambilan sampel Proportional Statified Random Sampling. Berdasarkan dari hasil penelitian melalui uji korelasi product moment dengan pearson correlation, diperoleh hasil korelasi pearson (r) sebesar 0,639 dengan signifikansi sebesar 0,000 dan taraf kepercayaan (0,05) dengan kriteria, karena signifikansi < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan masing masing presentase variasi metode mengajar 82,1% sangat baik dan peningkatan minat belajar 77,6% baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, variasi metode mengajar guru dengan peningkatan minat belajar siswa memiliki hubungan pada tingkat kuat serta memiliki bentuk hubungan yang positif

MEMBANGUN MADRASAH INKLUSIF: UPAYA MENUJU SEKOLAH RAMAH DIVERSITAS MELALUI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Muhammad Fikri Abdun Nasir — 2024-08-02

Pendidikan inklusif merupakan sebuah pendekatan pendidikan yang menekankan pada partisipasi penuh semua peserta didik, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan belajar khusus, dalam pembelajaran di sekolah reguler. Implementasi pendidikan inklusif di MI AL-Ishlah Jepara (MI) menjadi langkah penting dalam mewujudkan sekolah yang ramah diversitas dan inklusif, di mana setiap anak dapat belajar dan berkembang secara optimal sesuai dengan potensi dan kebutuhannya masing-masing. Jurnal ini bertujuan untuk membahas tentang konsep pendidikan inklusif dan relevansinya dengan membangun sekolah ramah diversitas di MI. Jurnal ini juga akan mengkaji strategi dan langkah-langkah implementasi pendidikan inklusif di MI, serta berbagai tantangan dan peluang yang dihadapi dalam penerapannya. Pendidikan inklusif menjadi fokus penting dalam dunia pendidikan modern, bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua anak, terlepas dari latar belakang, kemampuan, dan kebutuhan mereka. Implementasi pendidikan inklusif di MI AL-Ishlah Jepara (MI) menjadi langkah krusial dalam membangun generasi yang toleran, terbuka, dan menghargai keberagaman. Penelitian ini menggunakan metodologi grounded theory untuk meneliti proses implementasi pendidikan inklusif di MI, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilannya, dan menghasilkan teori tentang bagaimana membangun sekolah ramah diversitas.

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS IV PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI MENULIS CERITA FIKSI MELALUI METODE EKSPLORASI

Eka Nurjanah — 2024-08-02

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis cerita fiksi dengan menggunakan metode eksplorasi. Setelah dilakukan simulasi perbaikan pembelajaran dengan menggunakan metode eksplorasi, hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan dalam penelitian ini. Data dikumpulkan berdasarkan tes hasil pembelajaran yang dilakukan secara daring. Data yang diperoleh dari 30 peserta didik menunjukkan bahwa dengan menggunakan metode eksplorasi dapat meningkatkan hasil belajar pada peserta didik kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan nilai hasil belajar. Hal ini dapat dilihat dari siklus 1 berhasil mencapai 60% dan siklus 2 mencapai 95%, maka deskripsi dari data yang di kumpulkan dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode eksplorasi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis cerita fiksi di kelas IV. Dengan demikian, metode eksplorasi merupakan salah satu metode yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis cerita fiksi.

PENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Lilik Maftuhatin — 2024-08-02

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam, Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif quasi ekperimental dengan metode pengumpulan data observasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis menggunakan rumus uji-t dengan sampel penelitian 56 responden. Hasil dari penelitian menunjukkan perubahan hasil belajar kelompok kontrol dari 46,82 menjadi 84,36 dengan rentang 37,54 dan kelompok eksperimen dari 46,62 menjadi 78,35 dengan rentang 31,74. Hasil analisis data paired sample t-test diperoleh nilai sig. (p. Valiue) sebesar 0,000 pada kelompok kontrol dan 0.014 pada kelompok eksperimen menunjukan keduanya berkorelasi dengan pengelolaan kelas pengaturan siswa dan fisik. Karena nilai sig. (p. Value) < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Atau dengan kata lain 0,000 dan 0,014 > 0,05, maka keputusan yang diambil terdapat pengaruh pengelolaan kelas terhdadap hasil belajar Sejarah kebudayaan Islam.

PENGARUH PEMBALAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN EKSPERIMEN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA

Miftakhul Ilmi S.P — 2024-08-02

IPA merupakan pelajaran yang sangat menyenangkan, terlebih lagi pada pembelajaran IPA sering dikaitkan dengan kegiatan sehari-hari yang membuat siswa menjadi lebih tertarik dengan pembelajaran. Kegiatan eksperimen juga menjadi salah satu kegiatan menarik bagi siswa karena siswa terlibat secara langsung dengan materi pelajaran yang sedang disampaikan. Akan tetapi, guru sering tidak memperhatikan ada atau tidaknya pengaruh antara pembelajaran IPA dengan kegiatan eksperimen. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran IPA dengan kemampuan eksperimen siswa MI Tanwirul Afkar Puri Mojokerto. Desain penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Peneliti mengumpulkan data dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi, dan angket. Teknik analisis data menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian ini diketahui bahwa dari uji Anova dengan F hitung 68,574 dan tingkat signifikansi Probabilitas 0,001 0,05 maka, dapat disimpulkan bahwa model regresi dapat dipakai untuk memprediksi variabel partisipasi Dari uji R square ditemukan nilai R square sebesar 27,4 %. Hasil uji t ditemukan bahwa t-hitung t-tabel (2,8851,717) maka H0 ditolak secara statistik adalah signifikan, dari hasil uji t nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 (0,001 0,05) berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran IPA dengan kemampuan eksperimen siswa.

PENGARUH PEMBELAJARAN TUHFATUL ATHFAL TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN SANTRI MEMBACA AL-QUR’AN ASRAMA AL-CHOLILIYAH PONDOK PESANTREN DARUL ULUM JOMBANG

Dhikrul Hakim — 2024-08-02

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran Tuhfatul Athfal di Asrama Al-Choliliyah Pondok Pesantren Darul Ulum Jombang, Mengetahui kemampuan santri dalam membaca Al-Qur’an di Asrama Al-Choliliyah Pondok Pesantren Darul Ulum Jombang, Mengetahui pengaruh pembelajaran Tuhfatul Athfal terhadap peningkatan santri dalam membaca Al-Qur’an di Asrama Al-Choliliyah Pondok Pesantren Darul Ulum Jombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, angket, tes dan dokumentasi. Adapun populasi dan sampel yaitu seluruh santri kelas VII asrama Al-Choliliyah Pondok Pesantren Darul Ulum Jombang yang berjumlah 30 santri. Pada penelitian ini dapat memperoleh hasil penelitian yaitu: Pembelajan Tuhfatul Athfal di Asrama Al-Choliliyah Pondok Pesantren Darul Ulum Jombang sudah berjalan dengan baik hal ini dapat dilihat pada hasil angket yaitu berada di kategori cukup dengan prosentase sebesar 41,6%. Kemampuan santri membaca Al-Qur’an dikategorikan cukup dengan prosentase sebesar 40%. Hasil penelitian pengaruh pembelajaran Tuhfatul Athfal terhadap kemampuan santri membaca Al-Qur’an dikategorikan relatif tinggi dengan prosentase 63,5%. Keputusan yang di ambil adaah Ha diterima. Jadi terdapat pengaruh pembelajaran Tuhfatul Athfal terhadap kemampuan santri membaca Al-Qur’an Asrama Al-Choliliyah Pondok Pesantren Darul Ulum Jombang.