Metode Pendidikan Islam Perspektif Al-Qur'an dan Implementasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Analisis Q.S. An-Nahl [16]:125 dan Q.S. Ali 'Imran [3]:159

Abstract

Al-Qur'an tidak hanya menjadi sumber ajaran Islam, tetapi juga memuat prinsip-prinsip pedagogis yang dapat dijadikan landasan dalam penyelenggaraan pendidikan. Namun, implementasi metode pendidikan yang bersumber dari nilai-nilai Al-Qur'an dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam masih memerlukan kajian empiris. Penelitian ini bertujuan menganalisis metode pendidikan Islam yang terkandung dalam Q.S. An-Nahl [16]:125 dan Q.S. Ali 'Imran [3]:159 serta implementasinya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas XI MA Balongrejo Sumobito. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain integratif yang mengombinasikan studi kepustakaan (library research) untuk menganalisis kandungan ayat dan penelitian lapangan (field research) untuk mengkaji implementasinya dalam praktik pembelajaran. Data lapangan diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru Pendidikan Agama Islam dan siswa kelas XI. Analisis data dilakukan secara tematik melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengidentifikasi enam metode pendidikan yang bersumber dari kedua ayat tersebut, yaitu metode hikmah, mau'izhah hasanah, mujādalah, musyawarah, kelembutan (rifq), dan pemaafan. Implementasi metode-metode tersebut diwujudkan melalui penyediaan sumber belajar yang beragam, diskusi kelompok, tanya jawab, pembelajaran kolaboratif, komunikasi yang santun, serta pemberian umpan balik yang humanis. Temuan ini menunjukkan bahwa pedagogi Qur'ani tidak hanya memiliki landasan normatif yang kuat, tetapi juga relevan diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk membangun lingkungan belajar yang dialogis, partisipatif, dan berorientasi pada pembentukan karakter peserta didik.