Perencanaan Pembelajaran PAI sebagai Upaya Memfasilitasi Pemahaman Nilai-Nilai Kegamanaan
DOI:
https://doi.org/10.26594/dirasat.v11i2.4183Keywords:
Perencanaan, Pembelajaran PAI, Pemahaman, Nilai-Nilai Keagamaan, Planning, Islamic Education Learning, Understanding, Religious ValuesAbstract
Perencanaan dalam Bahasa Inggris di kenal dengan istilah planning, yaitu serangkaian kegiatan yang akan dilakukan di masa yang akan datang. Perencanaan pembelajaran PAI merupakan kegiatan yang dikembangkan dan disusun oleh pendidik secara sistematis berdasarkan beberapa aspek, seperti penerapan pendekatan, berbasis masalah, penyelesaian masalah, dan berbasis projek yang bertujuan untuk mengembangkan akhlak mulia dan menuju pada karakter Islami. Metode yang digunakan oleh penulis dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menggunakan metode analisis deskriptif, yaitu dengan mengumpulkan, menyusun, mengklarifikasi, dan menginterpretasi data. Perencanaan pembelajaran PAI untuk pemahaman nilai-nilai keagamaan, seperti nilai akidah, akhlak, dan syariat akan tercapai apabila dilakukan dengan berbagai strategi, seperti menggunakan strategi keteladanan, pembiasaan, nasihat, dan hukuman. Strategi tersebut akan tercapai dengan adanya dukungan dari orang tua dan guru dalam memberikan pemahaman nilai-nilai keagamaan. Lembaga pendidikan juga berpengaruh terhadap tercapainya suatu tujuan dalam menanamkan nilai-nilai keagamaan terhadap peserta didiknya, agar peserta didik dapat berkepribadian baik sesuai ajaran Islam.
Perencanaan—In English is referred to as planning—which denotes a series of activities to be carried out in the future. Islamic Education (PAI) learning planning is an activity systematically designed and developed by educators based on several aspects, such as the application of approaches including problem-based learning, problem solving, and project-based learning, aimed at developing noble character and fostering an Islamic personality. This study employs library research using a descriptive analytical method by collecting, organizing, classifying, and interpreting relevant data. Planning PAI learning to enhance the understanding of religious values—such as faith (‘aqidah), morality (akhlaq), and Islamic law (shari‘ah)—can be achieved through various strategies, including role modeling, habituation, advice, and disciplinary measures. The effectiveness of these strategies requires support from both parents and teachers in strengthening students’ understanding of religious values. Educational institutions also play a significant role in achieving the objectives of instilling religious values so that students develop good character in accordance with Islamic teachings.
References
Alimin, M., dan M. Muzammil. “Keteladanan Guru dalam Menanamkan Nilai-Nilai Keagamaan sebagai Upaya Pembinaan Akhlakul Karimah Siswa.” Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman 4, no. 1 (2020): 43–54.
Ansori, R. A. M. “Strategi Pemahaman Nilai-Nilai Pendidikan Islam pada Peserta Didik.” Jurnal Pusaka 4, no. 2 (2017): 14–32.
Arief, Armai. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press, 2002.
Departemen Agama Republik Indonesia. Kurikulum dan Hasil Belajar Aqidah Akhlak Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Departemen Agama RI, 2003.
Djamarah, Syaiful Bahri, dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006.
Fauzi, Muhammad. “Pendidikan.” Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan 1, no. 1 (2016).
Hamid al-Atsari, Abdullah bin ‘Abdil. Panduan Aqidah Lengkap. Bogor: Pustaka, 2005.
Hanafiah, W. “Refleksi Nilai-Nilai Keagamaan pada Artikel Republika ‘Silaturahmi Edisi Juli 2016.’” Epigram 15, no. 2 (2018).
Harini, R., Istiq’faroh, N., & Hendratno. (2023). Konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan implementasinya di Sekolah Dasar di Indonesia. https://doi.org/10.61476/yp2yaf42
Harini, R., N. Istiq’faroh, dan Hendratno. “Konsep Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dan Implementasinya di Sekolah Dasar di Indonesia.” Jurnal Pendidikan, 2023. https://doi.org/10.61476/yp2yaf42.
Hasan, M. T. Produk Islam dalam Menghadapi Tantangan Zaman. 1996.
Hasyim, S. L. “Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dalam Perspektif Islam.” Lentera: Keagamaan, Keilmuan, Kajian, dan Teknologi 1 (September 2015): 217–226.
Herni, Z. “Pendidikan Agama Islam pada PAUD (Penerapan Pembelajaran Sains pada PAUD).” Edudeena: Journal of Islamic Religious Education 2, no. 1 (2018): 1–20.
Ibnu Katsir. Tafsir al-Qur’an al-‘Azhim. Tanpa data edisi dan penerbit.
Ispurwanti, Dewi, ed. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara, 2003.
Muhaimin, dan Abdul Mujib. Pemikiran Pendidikan Islam: Kajian Filosofis dan Kerangka Dasar Operasionalisasinya. Bandung: Trigenda Karya, 1993.
Mulyana, Rohmat. Mengartikulasi Pendidikan Nilai. Bandung: Alfabeta, 2011.
Munif, M. “Strategi Internalisasi Nilai-Nilai PAI dalam Membentuk Karakter Siswa.” Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam 1, no. 1 (2017): 1–12.
Muslich, Masnur. Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
Naagarazan, R. S. A Textbook on Professional Ethics and Human Values. New Delhi: New Age International, 2006.
Rusman. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group, 2018.
Sitika, A. J., M. R. Zanianti, M. N. Putri, M. Raihan, H. Aini, I. Nur’Aini, dan K. W. Sobari. “Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam sebagai Upaya Memperkuat Nilai-Nilai Keagamaan.” Journal on Education 6, no. 1 (2023): 5899–5909.
Syaltout, Syaikh Mahmud. Islam sebagai Aqidah dan Syariat. Jakarta: Bulan Bintang, 1967.
Tarigan, Rusmiati Br. “Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013.” Jurnal Dinamika Penelitian 20, no. 1 (2020): 185–198.
Tim Dosen Agama Islam. Pendidikan Agama Islam untuk Mahasiswa. Malang: IKIP Malang, 1995.
Zagoto, M. M., N. Yarni, dan O. Dakhi. “Perbedaan Individu dari Gaya Belajarnya serta Implikasinya dalam Pembelajaran.” Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran 2, no. 2 (2019): 259–265.
Zaini, Syahminan. Kuliah Aqidah Islam. Surabaya: Al-Ikhlas, 1983.
Zubaedi. Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2012.
