Manajemen dan Sistem Pengelolaan Pondok Pesantren An-Ni’mah Batam dalam Perspektif Pengenalan Lapangan Persekolahan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen dan sistem pengelolaan Pondok Pesantren An-Ni’mah Batam berdasarkan pengalaman Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Penulisan pada penelitian ini merupakan pengembangan dari laporan lapangan dengan pendekatan deskriptif-kualitatif melalui telaah dokumen, observasi partisipatif terbatas, dan refleksi pengalaman selama kegiatan PLP berlangsung. Fokus kajian diarahkan pada bagaimana pesantren mengelola unsur pimpinan, administrasi, keuangan, pengasuhan santri, kegiatan pendidikan, dan pembinaan budaya lembaga. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa pengelolaan pesantren cenderung mengikuti prinsip manajemen pendidikan Islam yang menekankan keterpaduan antara perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Sistem kerja lembaga ditopang oleh struktur kepengasuhan yang relatif jelas, pembagian tugas administratif, pengelolaan kegiatan santri, dan penguatan nilai-nilai keislaman dalam kehidupan harian. Temuan PLP juga menunjukkan adanya integrasi antara pendidikan agama, pendidikan umum, dan keterampilan hidup yang menjadi ciri khas pesantren modern. Dari perspektif teori POAC dan pesantren sebagai sistem sosial, An-Ni’mah memperlihatkan pola kerja yang menjaga keteraturan organisasi sekaligus mempertahankan identitas pesantren sebagai lembaga pembinaan akhlak. Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa kekuatan utama manajemen pesantren terletak pada keselarasan antara nilai, struktur, dan praktik keseharian. Kajian ini diharapkan memberi kontribusi bagi mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam dalam memahami manajemen lembaga pesantren secara lebih konseptual dan aplikatif.

This study aims to describe the management and administrative system of the An-Ni’mah Islamic Boarding School in Batam based on the experience School Field Experience (PLP). The writing in this study is a development of a field report using a descriptive-qualitative approach through document analysis, limited participatory observation, and reflection on experiences during the PLP activities. The focus of the study is on how the pesantren manages leadership, administration, finance, student care, educational activities, and the cultivation of institutional culture. The results of the discussion indicate that the management of the pesantren tends to follow the principles of Islamic educational management, which emphasize the integration of planning, organization, implementation, and supervision. The institution’s operational system is supported by a relatively clear caregiving structure, division of administrative tasks, management of student activities, and the reinforcement of Islamic values in daily life. PLP findings also indicate the integration of religious education, general education, and life skills a hallmark of modern Islamic boarding schools. From the perspective of POAC theory and the pesantren as a social system, An-Ni’mah demonstrates a working pattern that maintains organizational order while preserving the pesantren’s identity as an institution for character development. The results of this study conclude that the primary strength of pesantren management lies in the alignment between values, structure, and daily practices. This study is expected to help students of Islamic Education Management gain a more conceptual and practical understanding of the management of Islamic boarding schools.