Tujuan Tujuan Pendidikan Dasar Islam dalam Perspektif Insan Kamil: Kajian terhadap Konsep Subjek Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.26594/dirasat.v12i1.6461Keywords:
Pendidikan Dasar Islam, Insan Kamil, Tujuan Pendidikan Islam, Peserta Didik, Pendidikan Islam, Islamic Basic Education, Goals of Islamic Education, Students, Islamic EducationAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tujuan pendidikan dasar Islam dalam perspektif Insan Kamil serta konsep peserta didik sebagai subjek pendidikan Islam. Penelitian menggunakan metode studi literatur (library research) dengan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data diperoleh dari artikel jurnal, buku ilmiah, dan karya akademik yang relevan melalui Google Scholar, Scopus, dan database jurnal pendidikan Islam dengan rentang publikasi tahun 2016–2026. Hasil pencarian awal menemukan 350 artikel, kemudian setelah proses penyaringan diperoleh 35 artikel yang relevan dan 12 artikel dianalisis secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tujuan pendidikan dasar Islam berorientasi pada pembentukan manusia ideal (Insan Kamil) melalui integrasi iman, ilmu, dan amal. Pendidikan Islam tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga pembentukan akhlak, penguatan spiritualitas, dan pengembangan karakter Islami peserta didik. Konsep Insan Kamil dipahami sebagai manusia yang berkembang secara utuh dan seimbang dalam aspek spiritual, intelektual, moral, dan sosial. Selain itu, peserta didik diposisikan sebagai subjek aktif yang memiliki fitrah, potensi akal, dan tanggung jawab moral yang harus dikembangkan melalui proses pendidikan yang holistik. Dengan demikian, pendidikan dasar Islam memiliki peran strategis dalam membentuk generasi muslim yang beriman, berilmu, berakhlak mulia, serta mampu menjalankan fungsi sebagai hamba Allah dan khalifah di muka bumi.
This study aims to examine the goals of Islamic basic education from the perspective of Insan Kamil and the concept of students as subjects of Islamic education. This research employed a library research method with a Systematic Literature Review (SLR) approach. Data were collected from journal articles, scholarly books, and other academic works obtained through Google Scholar, Scopus, and Islamic education journal databases with a publication range from 2016 to 2026. The initial search identified 350 articles, and after the screening process, 35 relevant articles were selected, with 12 articles analyzed in depth. The findings reveal that the goals of Islamic basic education are oriented toward the formation of the ideal human being (Insan Kamil) through the integration of faith, knowledge, and practice. Islamic education emphasizes not only cognitive aspects but also moral development, spiritual strengthening, and the cultivation of Islamic character among students. The concept of Insan Kamil is understood as a complete and balanced human being in spiritual, intellectual, moral, and social dimensions. In addition, students are positioned as active subjects who possess innate potential (fitrah), intellectual capacity, and moral responsibility that must be developed through a holistic educational process. Therefore, Islamic basic education plays a strategic role in shaping a Muslim generation that is faithful, knowledgeable, morally upright, and capable of fulfilling its role as servants of Allah and His vicegerents on earth.
References
Adliyah, Angel Egaliza, Dian Iskandar Jaelani, and Moh Subhan. “Studi tentang Konsepsi Peserta Didik dalam Filsafat Pendidikan Islam.” Jurnal Pendidikan Nusantara 3, no. 2 (2024): 92–104.
Aeni, Ani Nur. “Pendidikan Karakter untuk Siswa SD dalam Perspektif Islam.” Mimbar Sekolah Dasar 1, no. 1 (2014): 50–58.
Agus Dwi Santosa, and Nuril Laila Alhidayah. “Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MA Ma’arif Udanu Blitar.” Jurnal Pendidikan Islam 1, no. 1 (2022): 138–57.
Amir, Dinasril. “Konsep Manusia dalam Sistem Pendidikan Islam.” Al-Ta’lim Journal 19, no. 3 (2012): 188–200.
Arabi, Ibnu. Fushush al-Hikam al-‘Ilmiyyah. Beirut: Dar al-Kutub, 2004.
Aisyah, Aisyah, and Sarwadi Sarwadi. “Konsep Manusia Ideal dalam Pemikiran Pendidikan Islam Berdasarkan Al-Qur’an dan Hadits.” Al-Hudaya: Jurnal Ilmu Al-Qur’an dan Pendidikan 1, no. 4 (2025): 135–49.
Etistika Y. W., Dwi A. S., and Amat N. “Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai Tuntutan.” Jurnal Pendidikan 1 (2016): 263–78.
Kamila, Aiena. “Pentingnya Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral dalam Membina Karakter Anak Sekolah Dasar.” Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya 13, no. 1 (2023): 104–16.
Kusuma, Muh. Thoriq Aziz, and Fauzi Muharom. “Transformasi Peran Pendidik dan Tren Pembelajaran Digital di Era Teknologi.” Indonesian Journal of Community Engagement 1, no. 2 (2024): 84–97. https://doi.org/10.70895/ijce.v1i2.29.
Mahanum, Mahanum. “Tinjauan Kepustakaan.” ALACRITY: Journal of Education 1, no. 2 (2021): 1–12. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.20.
Nurdin, Abidin, Sri Astuti A. Samad, and Munawwarah A. Samad. “Dasar Epistemologi dalam Filsafat Pendidikan Islam.” Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam 9, no. 2 (2019): 454–68. https://doi.org/10.22373/jm.v9i2.5183.
Nurlathifah, Luthfiana, and Mia Lisartika. “Tujuan Pendidikan Islam dalam Al-Qur’an: Kajian Surat Az-Zariyat Ayat 56.” Al-Mau’izhoh: Jurnal Pendidikan Agama Islam 5, no. 2 (2023): 507–21.
Purnomo, Sutrimo. “Pendidikan Karakter di Indonesia: Antara Asa dan Realita.” Jurnal Kependidikan 2, no. 2 (2014): 66–84. https://doi.org/10.24090/jk.v2i2.553.
Ramli, Muhamad. “Hakikat Pendidik dan Peserta Didik.” Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam 5, no. 1 (2015).
Rohman, Muhamad Asvin Abdur, and Izzuddin Rijal Fahmi. “Tujuan Pendidikan Perspektif Al-Qur’an (Telaah atas Tafsir QS. Al-Baqarah 2:30 dan QS. Al-Dzāriyāt 51:56).” Al-Mikraj: Jurnal Studi Islam dan Humaniora 1, no. 1 (2020): 37–50.
Saputra, Anri, Usiono Usiono, and Pamonoran Siregar. “Karakter Manusia dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam.” Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam 5, no. 2 (2024): 147–62.
Sari, Deni Kartika. “Pengaruh Media Pembelajaran Stick Pouch terhadap Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian pada Pembelajaran Matematika Kelas II SD Negeri Kedalingan 02.” Undergraduate Thesis, Universitas Islam Sultan Agung, 2022.
Sholeh, Sholeh. “Konsep Pendidikan Islam yang Ideal: Upaya Pembentukan Kepribadian Muslim.” Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan 13, no. 1 (2016): 52–70.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2019.
Sukari, Sukari, and Haerullah Haerullah. “Tantangan Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Karakter Generasi Milenial.” Tsaqofah 4, no. 6 (2024): 4004–21. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i6.3940.
Surikno, Heri, Sella Nurdin, and Rehatil Miska. “Hakikat Pendidikan Islam: Telaah Makna, Dasar, dan Tujuan Pendidikan Islam di Indonesia.” Mauizhah: Jurnal Kajian Keislaman 12, no. 1 (2022): 225–56.
Suryani, Atika, and Tamimi Mazani. “Esensi dan Tujuan Pendidikan dalam Islam: Pendekatan Ta’lim, Tarbiyah, dan Ta’dib dalam Membentuk Insan Kamil.” Journal of Scientific Studies and Multidisciplinary Research 1, no. 3 (2024): 104–14.
Syafe’i, Imam. “Tujuan Pendidikan Islam.” Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 6, no. 2 (2015): 151–66.
Syahid, Nur. “Konsep Pendidikan Holistik dalam Filsafat Pendidikan Islam: Studi atas Pengembangan Konsep Pendidikan yang Berbasis pada Akal, Hati, dan Fisik.” MODELING: Jurnal Program Studi PGMI 11, no. 1 (2024): 1186–96.
Wahyudi, Muhammad, Dhea Melati Putri, and Mutia Alamiah Warda. “Pendidik dan Peserta Didik dalam Pendidikan Islam.” At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam 2, no. 1 (2024): 565–74.
Yana Asriana, Asriana. “Hadist tentang Fitrah dan Implikasinya dalam Perkembangan Manusia.” Journal of Education and Teaching 5, no. 2 (2024): 68–78.
Yunus, Muhammad, and Ira Trisnawati. “Hafidz Al-Qur’an Perspektif QS. Al-Hijr/15:9 (Suatu Kajian Tahlili).” El-Maqra’: Tafsir, Hadis dan Teologi 2, no. 1 (2022): 61–80.
Za, Tabrani. “Modernisasi Pengembangan Pendidikan Islam (Suatu Telaah Epistemologi Pendidikan).” Jurnal Studi Pemikiran, Riset dan Pengembangan Pendidikan Islam 1, no. 1 (2013): 65–84.
Zaini, Ahmad. Pendidikan Multikultural. Jakarta: Penerbit Erlangga, 2018.
Zamzami, Imron. “Analisis Konsep Objek dan Subjek Pendidikan Menurut Al-Qur’an dan Hadits.” International Journal of Social Issues and Multidisciplinary Studies 2, no. 1 (2026): 145–51.
Zulfah, Machnunah Ani, and Fauzi Khoirul Abidin. “Konsep Pendidikan Akhlak sebagai Pembentukan Insan Kamil dalam Perspektif Naquib al-Attas.” JoEMS (Journal of Education and Management Studies) 1, no. 1 (2018): 51–60.
