Peran Guru Pesantren dalam Transformasi Akhlak Santriwati melalui Pembelajaran Kitab al-Tahliyat wa al-Targhib fi Tarbiyat al-Tahdhib

Abstract

Guru Pesantren merupakan sosok yang paling ideal sebagai “role model” teladan bagi terbentuknya perilaku mulia santri didiknya. Bagaimana tidak, guru pesantren memiliki kontribusi terbesar dalam pembentuk karakter santri. Tidak hanya itu saja, seluruh aktivitas kesehariannya berbaur langsung dengan santri yang dibimbingnya. Kepribadian sang guru yang ditampilkan ke permukaan tersebut yang pada gilirannya mengilhami santri dalam bertindak, berpikir, dan mempraktikkan secara langsung apa yang mereka saksikan. Iluminasi karakter guru ke dalam pribadi murid sekaligus membentuk pribadi yang mulia tersebut terjadi di institusi pendidikan pesantren. Lembaga ini menjadi salah satu solusi atas berbagai pencarian model lembaga pendidikan yang ideal. Pesantren tidak hanya mentransformasikan karakter terpuji, namun juga kekuatan epistemologinya yang digali dari berbagai artefak kekayaan intelektual para intelegensia Muslim. Tradisi ilmiah tersebut senantiasa dirawat berdasarkan sanad keilmuan. Perjumpaan antar guru dan murid lintas generasi dalam lingkaran rihlah ilmiah menjadikan kekuatan tradisi intelektual Islam tidak mungkin dapat terpisah satu dengan yang lainnya. Salah satu karya ulama yang menjadi rujukan dalam pembelajaran di pesantren adalah kitab Altahliyat wa Altarghib fi Altarbiyah Altahdhib karya Hadlarat Sayyid Afandi Muhammad. Beliau merupakan seorang pengajar di halaqah Masjid Haram selama lebih dari 40 tahun lamanya (1347-1391 H). Pondok Pesantren Tarbiyatunnasyi’at Jombang menggunakan kitab karya Sayyid Afandi Muhammad ini sebagai referensi dalam pembelajaran akhlak. Model pembelajaran yang diterapkan menggunakan metode bandongan. Metode ini dimulai dengan guru membaca kitab, menterjemahkan makna menggunakan bahasa lokal, dan diakhiri penjelasan ringkas atas makna bacaan tersebut. Tulisan Sayyid Afandi berisi tentang sekumpulan perangkat etika, moral, adab, dan akhlak mulia dalam bersosialisasi dengan sesama murid bahkan guru hingga masyarakat luas. Termasuk perilaku menyimpang tak luput dari pembahasan beliau. Capaian hasil pembelajaran yang diharapkan dapat terwujud dalam pribadi murid adalah praktik perilaku terpuji melalui transformasi pengetahuan yang diperoleh pasca mengikuti pembelajaran ke dalam pembentukan nyata adab sehari-hari. Guru memiliki peran penting sebagai pembimbing sekaligus menjaga motivasi nilai-nilai karakter mulia tersebut terus terjaga sepanjang waktu.