Relevansi Model Pembelajaran IDEA dalam Menanamkan Pemahaman Konsep
DOI:
https://doi.org/10.26594/jmpm.v6i2.1952Keywords:
Pemahaman Konsep, Relevansi, Model Pembelajaran IDEA, Concept Understanding, Relevance, IDEA Learning Model.Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui relevansi pengembangan model pembelajaran IDEA dalam meningkatkan pemahaman konsep yang dilakukan dengan cara memberikan angket uji relevansi kepada 110 mahasiswa dan 10 dosen pendidikan matematika di Universitas Islam Malang. Dari hasil pengisian angket uji relevansi diperoleh bahwa relevansi model pembelajaran IDEA untuk meningkatkan pemahaman konsep ini sebesar 84,73% sesuai dengan kebutuhan mahasiswa untuk mengembangkan pemahaman konsep dan 74,17% sesuai dengan kebutuhan dosen untuk membelajarkan pemahaman konsep. Ini artinya pengembangan model pembelajaran IDEA sangat relevan dengan kebutuhan mahasiswa dalam meningkatkan pemahaman konsep dan relevan dengan kebutuhan dosen untuk membelajarkan pemahaman konsep.
The purpose of this study was to determine the relevance of the development IDEA learning model in improving the concept understanding carried out by providing a relevance test questionnaire to 110 students and 10 lecturers of mathematics education at the Islamic University of Malang. From the results of the relevance test questionnaire obtained that the relevance of the IDEA learning model to improving concepts understanding is 84.73% according to the needs of students to develop understanding of concepts and 74.17% according to the needs of lecturers to teach understanding of concepts. This means that the development of the IDEA learning model is very relevant to the needs of students in improving understanding of concepts and relevant to the needs of lecturers to learn concept understanding.
References
Adna, S. F. (2017). Deskripsi tipe kesalahan mahasiswa dalam uas mata kuliah statistika penelitian pendidikan. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 29–36.
Afifah, D. S. N., Nafi’an, M. I., & Putri, M. I. (2018). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Kalkulus Peubah Banyak. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 6(2), 207–220. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n2a7
Afriadi, J. (2019). Identifikasi Kesalahan dan Miskonsepsi Mahasiswa Calon Guru Matematika Pada Topik SPLDV. Math Educa Journal, 2(2), 231–243. https://doi.org/10.15548/mej.v2i2.191
Akker, J. Van den, Gravemeijer, K., McKenney, S., & Nieveen, N. (2006). Educational Design Research. Routledge Taylor & Francis Group.
Arvianto, I. R. (2017). Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Integral Berdasarkan Gaya Kognitif. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 36–47.
Downing, D. (2009). Dictionary of Mathematics Terms. In Barron’s Educational Series, Inc. (Third Edit). Barron’s Educational Series, Inc. https://doi.org/10.2307/3614426
Fachrurrozy, M., Muslimin, & Saehana, S. (2017). Program Studi Pendidikan Fisika ( Studi Kasus Pada Materi Kinematika Dengan Analisis Vektor ). E-Jurnal Mitra Sains, 5(2), 1–10.
Farhan, M., & Zulkarnain, I. (2019). Analisis Kesalahan Mahasiswa pada Mata Kuliah Kalkulus Peubah Banyak Berdasarkan Newmann ’ s Error Analysis. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 4(2), 121–134.
Imswatama, A., & Muhassanah, N. (2016). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Analitik Bidang Materi Garis Dan Lingkaran. Suska Journal of Mathematics Education, 2(1), 1. https://doi.org/10.24014/ sjme.v2i1.1368
Jana, P. (2018). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Pokok Bahasan Vektor. Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 8. https://doi.org/10.26486/jm.v2i2.398
KBI. (2008). Kamus Bahasa Indonesia. Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional.
Lembang, S. T., & Ba’ru, Y. (2018). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Linier Pada Materi Sistem Persamaan Linier. Jurnal KIP, 6(3), 249–256.
Lusiana, R. (2017). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Pada Materi Himpunan Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(1), 24–29. https://doi.org/10.30870/jppm. v10i1.1290
Oktaviana, D. (2018). Analisis Tipe Kesalahan Berdasarkan Teori Newman Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Mata Kuliah Matematika Diskrit. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 5(2), 22. https://doi.org/10.23971/eds.v5i2.719
Pratiwi, F. A. (2016). Analisis Miskonsepsi Belajar Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Mata Kuliah Analisis Real Pokok Bahasan Barisan Bilangan Real. Iqra’, 1(2), 33–54. https://doi.org/10.1192/bjp.112. 483.211-a
Rosmaiyadi. (2018). Analisis Kesalahan Penyelesaian Soal Aljabar pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Singkawang. Journal Pendidikan Matematika, 12(1), 59–70.
Schleppenbach, M., Flevares, L. M., & Sims, L. M. (2007). Teachers’ responses to student mistakes in chinese and u.s. mathematics classrooms. The Elementary School Journal, 108(2), 131–147.
Sembiring, R. K. B. (2017). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Mata Kuliah Analisis Kompleks. Juril AMIK MBP, 5(2), 60–68.
Setiawan, Y. E. (2020a). Analisis Kemampuan Siswa dalam Pembuktian Kesebangunan Dua Segitiga. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 8(1), 23–38. https://doi.org/http://dx.doi.org/ 10.24256/jpmipa.v8i1.800
Setiawan, Y. E. (2020b). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menggeneralisasi Pola Linier. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 4(2), 180–194. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3386
Setiawan, Y. E. (2020c). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menilai Kebenaran Suatu Pernyataan. Jurnal Didaktik Matematika, 7(1), 13–31. https://doi.org /10.24815/jdm.v7i1.14495
Setiawan, Y. E. (2021a). Analisis Kesalahan Mahasiswa Semester Pertama dalam Menentukan Nilai Fungsi Trigonometri Sudut Istimewa. Supremum Journal of Mathematics Education, 5(1), 110–121. https://doi.org/https://doi.org/ 10.35706/sjme.v5i1.4531
Setiawan, Y. E. (2021b). Analisis Kesalahan Mahasiswa Semester Pertama dalam Menentukan Nilai Fungsi Trigonometri Sudut Kuadran. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 321–334. https://doi.org/https://doi.org/ 10.31004/cendekia.v5i1.413
Setiawan, Y. E. (2021c). Identifikasi Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika (Studi Kasus Masalah Segitiga Pada Mata Kuliah Trigonometri). Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(3), 649–662. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3329
Setiawan, Y. E. (2021d). Kesalahan Mahasiswa Semester Pertama dalam Menyelesaikan Masalah Fungsi Trigonometri Sudut Tidak Lancip. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 599–614. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3458
Setiawan, Y. E. (2015). Analisis Domain dan Dampak Mathematical Knowledge for Teaching Terhadap Pengajaran. In Hobri (Ed.), Reformasi Pendidikan dalam Memasuki ASEAN Economic Community (AEC) (pp. 1263–1271). FKIP Universitas Jember.
Setiawan, Y. E., & Mustangin. (2020a). Kepraktisan Model Pembelajaran IDEA (Issue, Discussion, Establish, and Apply) dalam Pembelajaran Matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 776–788. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2917
Setiawan, Y. E., & Mustangin. (2020b). Validitas Model Pembelajaran IDEA ( Issue, Discussion, Establish, and Apply) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 6(1), 53–60. https://doi.org/https://doi.org/10.37058/jp3m.v6i1.1432
Setiawan, Y. E., Purwanto, Parta, I. N., & Sisworo. (2020). Generalization Strategy of Linear Patterns From Field-Dependent Cognitive Style. Journal on Mathematics Education, 11(1), 77–94. https://doi.org/http://doi.org/ 10.22342/jme.11.1.9134.77-94
Setiawan, Y. E., Sunardi, & Kusno. (2016). Pengembangan Paket Tes Geometri untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis. In G. Muhsetyo, E. Hidayanto, & R. Rahardi (Eds.), Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika dengan tema “Pengembangan 4C’s dalam Pembelejaran Matematika: Sebuah Tantangan dalam Pengembangan Kurikulum Matematika” (pp. 62–78). CV. Bintang Sejahtera.
Suciati, Kartowagiran, B., Munadi, S., & Sugiman. (2019). The Single-Case Research of Coastal Contextual Learning Media on the Understanding of Numbers Counting Operation Concept. International Journal of Instruction, 12(3), 681–698. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/iji.2019.12341a
Yilmaz, R., & Argun, Z. (2018). Role of Visualization in Mathematical Abstraction : The Case of Congruence Concept. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 6(1), 41–45. https://doi.org/10.18404/ijemst.328337
Yuliana, I., Kusairi, S., & Taufiq, A. (2019). Profil Penguasaan Konsep Siswa SMA pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(5), 572–579.
Yuniati, S. (2014). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Pembuktian pada Matakuliah Struktur Aljabar. Beta, 7(2), 72–81.
Downloads
Published
Issue
Section
License
The formal legal aspect of access to any information and articles contained in this journal website refers to the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license terms.
