Penggunaan Unsur Etnomatematika Permainan Tradisional Sunda sebagai Media Pembelajaran Matematika
DOI:
https://doi.org/10.26594/jmpm.v8i1.2481Keywords:
Etnomatematika, Permainan Tradisional, Media Pembelajaran MatematikaAbstract
This study aims to identify the ethnomathematical elements found in traditional games, especially in Sundanese culture in West Java. The method used in this study is Research and Development with the Borg and Gall model with several stages: potential problems, gathering information, product design, design testing, design improvements, product trial, product revision, usage trial, and mass product manufacturing. This paper presents only at the stage of collecting information related to traditional Sundanese games that contain ethnomathematical elements. The results showed that there are traditional Sundanese games that have ethnomathematical elements. The games include bebentengan, hahayaman, congklak, ucing sumput (petak kumpet), Sunda manda (engklek), congklak, patok lele, kelereng, and gasing. These traditional games are usually played by elementary and junior high school age children, classified based on the type of ethnomathematics that are suitable for mathematics learning materials at the elementary and junior high school education unit levels.
References
Abdullah, A.S. (2017). Ethnomathematics in perspective of sundanese culture. Journal on Mathematics Education 8(1):1–16. doi: 10.22342/jme.8.1.3877.1-15.
Arnidha, Y., Mardicko, A., & Kurniasari, I. (2022). Mengenal geometri bangun datar melalui metode demonstrasi permainan tradisional engklek. Jurnal e-DuMath 8(1):15–20. https://doi.org/10.52657/je.v8i1.1642
Aruna, A., Inayah, L., Roziqin, M. F. A., & Prasetyo, A. R. (2021). Rancang desain media pembelajaran berbasis game sejarah perjalanan jendral Soedirman dalam perang gerilya Kabupaten Pacitan. Jurnal Basicedu 5(5):3866–82. doi: 10.31004/basicedu.v5i5.1450.
Banat, A., & Martiani, M. (2020). Kemandirian belajar mahasiswa penjas menggunakan media google classroom melalui hybrid learning pada pembelajaran profesi pendidikan di masa pandemi covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan 13(2):2407–7437. https://doi.org/10.24114/jtp.v13i2.20147
Basa, Z. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan pembelajaran daring terhadap minat belajar matematika siswa SMP pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Ilmu Pendidikan 3(3):943–50. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.461
Budiman, A., & Karyati, D. (2021). Membentuk karakter kreatif?: Bergerak melalui stimulus permainan tradisional. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar 14(1):1–11. https://doi.org/10.33369/pgsd.14.1.1-11
Budiman, A., & Dewi, D. (2022). Meningkatkan keterampilan gerak lokomotor siswa melalui permainan tradisional galah asin. Journal of Physical and Outdoor Education 4(1):16–23. https://doi.org/10.37742/jpoe.v4i1.144
Dahlan, J. A., & Permatasari, R. (2018). Pengembangan bahan ajar berbasis etnomatematika dalam pembelajaran matematika sekolah menengah pertama. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) 2(1):133–50. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/54571
D’Ambriso.U. (1985). Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of mathematics. For the Learning of Mathematics 5(1):44–48. https://usd.ac.id/fakultas/pendidikan/s2_pen_matematika/f1l3/An%20article%20by%20Ubiratan%20D%27Ambrosio.pdf
Dosinaeng, W. B. N. (2010). Analisis pemikiran matematis dalam permainan tradisional masyarakat Lamaholot. Hlm. 491–98 dalam Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/etnomatnesia/article/view/2370
Fitrianawati, M. (2016). Ethnomathematics Studies: Conserving local wisdom and mathematics java community. Hlm. 187–96 dalam Proceeding of The Second International Conference on Education, Technology, and Sciences: “Integrating Technology and Science into Early Childhood and Primary Education.” https://docplayer.info/82094996-Ethnomathematics-studies-conserving-local-wisdom-and-mathematics-java-community.html
Fujiati, I., & Z. Mastur. (2014). Keefektifan model POGIL berbantuan alat peraga berbasis etnomatematika terhadap kemampuan komunikasi matematis. Unnes Journal of Mathematics Education 3(3):175–80. https://doi.org/10.15294/ujme.v3i3.4482
Gerdes, P. (1994). Reflection on ethnomatematics. For the Learning of Mathematiccs 14(2):19–21. https://www.jstor.org/stable/40248110
Hariastuti, R. M. (2016). Patil Lele, Sebuah Warisan Budaya. Hlm. 37–43 dalam Prosiding Seminar Nasional FDI 2016. https://www.researchgate.net/publication/339899319_PATIL_LELE_SEBUAH_WARISAN_BUDAYA_NUSANTARA_DALAM_PERSPEKTIF_ETNOMATEMATIKA
Hartanti, S., & Ramlah, R. (2021). Etnomatematika: Melestarikan kesenian dengan pembelajaraan matematika. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya 7(2):33. doi: 10.32884/ideas.v7i2.347.
Hartoyo, A. (2012). Eksplorasi etnomatematika pada budaya masyarakat dayak perbatasan Indonesia-Malaysia kabupaten Sanggau Kalbar. Jurnal Penelitian Pendidikan 13(1):14–23. http://jurnal.upi.edu/penelitian-pendidikan/view/1387/eksplorasi-etnomatematika-pada-budaya-masyarakat-dayak-perbatasan-indonesia-malaysia-kabupaten-sanggau-kalbar-.html
Jatisunda, M. G., & Nahdi, D. S. (2019). Kesulitan siswa dalam memahami konsep trigonometri dilihar dari learning obstacles. Jurnal Didactical Mathematics 2(1):9–16. http://dx.doi.org/10.31949/dmj.v2i1.1664
Kusuma, J. W., & Hamidah, H. (2020). Perbandingan hasil belajar matematika dengan penggunaan platform whatsapp group dan webinar zoom dalam pembelajaran jarak jauh pada masa pandemik Covid 19. JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 5 Nomor 1 5(1):97–106. doi: 10.26877/jipmat.v5i1.5942.
Matulessy, A., Ismawati, I., & Muhid, A. (2022). Efektivitas permainan tradisional congklak untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa: literature review. 13(1). https://doi.org/10.26877/aks.v13i1.8834
Merliza, P. (2021). Studi etnomatematika: Eksplorasi konsep matematika pada permainan tradisional provinsi Lampung. Suska Journal of Mathematics Education 7(1):21–30. doi: 10.24014/sjme.v7i1.12537.
Miranti, A., Lilik, L., Winarni, R., & Surya, A. (2021). Representasi pendidikan karakter berbasis kearifan lolal dalam motif batik Wahyu Ngawiyatan sebagai muatan pendidikan senirupa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu 5(3):546–60. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.763
Muhtadi, D., Sukirwan, S., Warsito, W., & Prahmana, R. C. I. (2017). Sundanese ethnomathematics: Mathematical activities in estimating, measuring, and making patterns. Journal on Mathematics Education 8(2):185–98. doi: 10.22342/jme.8.2.4055.185-198.
Nisrina, H., Saviana, D., Agustin, R., & Mahmudah, U. (2021). Etnomatematika: Analisis problem solving pada mata kuliah program linier berbasis kearifan lokal. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan 6(1):72–80. https://doi.org/10.26594/jmpm.v6i1.2075
Novianti, N. G. A. K. F., Negara, I. G. A. O., & Suara, I. M. D. (2015). Penerapan metode demonstrasi melalui permainan tradisional engklek untuk meningkatkan perkembagan motorik kasar anak kelompok B2 semester II TK Widya Santhi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha 3(1):1–10. https://doi.org/10.23887/paud.v3i1.5030
Nurhafizah, N., & Kosnin, A. M. (2015). Implementasi permainan tradisional indonesia di Taman Kanak-Kanak kota Padang. Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan XV(1):85–93. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v15i1.5249
Nurmalinda, E. (2021). The meaning of tri tangtu value in Sundanese traditional game ‘Oray-orayan. Jomantara: Indonesian Journal of Art and Culture 1(1):14–26. https://doi.org/10.23969/jijac.v1i1.3451
Purbayanti, H. S., Ponoharjo, P., & Oktaviani, D. N. (2020). Analisis kebutuhan video pembelajaran matematika pada pandemi Covid-19. JIPMat 5(2):165–72. doi: 10.26877/jipmat.v5i2.6693.
Puspadewi, K. R., & Putra, I. G. N. N. (2014). Etnomatematika di balik kerajinan anyaman bali. Jurnal Matematika 4(2):80–89. https://doi.org/10.24843/JMAT.2014.v04.i02.p47
Rizkiyani, F., & Sari, D. Y. (2022). Pengenalan budaya Sunda pada anak usia dini: sebuah narrative review. Al-Tsaqafa?: Jurnal Ilmiah Peradaban Islam 19(1):32–45. doi: 10.15575/al-tsaqafa.v19i1.18292.
Sabaria, R. (2020). Cingciripit: Permainan Anak-Anak Sunda dalam Pembelajaran Tari. Gondang: Jurnal Seni dan Budaya 4(1):69. doi: 10.24114/gondang.v4i1.18039.
Safitri, T., Affandi, L. H., & Zain, M. I. (2022). Nilai-nilai pendidikan karakter dalam permainan tradisional suku Sasak di Desa Babussalam Gerung Lombok Barat. Pendas: Primary Education Journal 3(1):63–176. https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1071/412
Santoso, B. (2020). Prosach: Sebagai acuan pembelajaran matematika dengan menggunakan platform digital di masa pandemi Covid-19. LINEAR: Journal of Mathematics Education 1(1):57–63. https://doi.org/10.32332/linear.v1i1.2224
Sari, D. K., Dwipurra, P. H., Rizky, S. N., & Masrifah, L. D. (2022). Pendampingan permainan tradisional dalam mengurangi penggunaan gadget pada anak pra sekolah di PAUD Cahaya Hati Kota Kediri. Journal of Community Engagement in Health 5(1):51–63. doi: 10.30994/jceh.v5i1.339.
Sirate, F. S. (2012). Implementasi etnomatematika dalam pembelajaran matematika pada jenjang pendidikan sekolah dasar. Lentera Pendidikan 15(1):41–54. https://doi.org/10.24252/lp.2012v15n1a4
Yufitsa, R., Ahmad, A., & Efendi, J. (2016). Implementasi permainan tradisional Aceh di PAUD IT Al Fatih Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia DIni 1(1):68–75. https://jim.usk.ac.id/paud/article/view/421
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The formal legal aspect of access to any information and articles contained in this journal website refers to the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license terms.
