Pengembangan Bahan Ajar Desain Didaktis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa SMA
DOI:
https://doi.org/10.26594/jmpm.v5i2.2082Keywords:
Bahan ajar, Desain Didaktis, Reflektif MatematisAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar desain didaktis untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa SMA. Metode Penelitian ini adalah metode kualitatif. Alat pengumpul data dalam penelitian ini berupa tes kemampuan berpikir reflektif awal dan akhir yang merupakan soal uraian sebanyak 5 soal yaitu Tes Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis (TKBRM). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI sebanyak 20 siswa di MA Cahaya Harapan Bandung Barat. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah 1). Desain didaktis yang berupa bahan ajar (LKS) mendukung siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis, 2). Instrumen dan LKS yang dihasilkan memenuhi standar dan valid untuk digunakan, 3).Terdapat indikator yang paling rendah dalam pencapaian TKBRM siswa, yaitu indikator mengevaluasi proses penyelesaian, 4). Desain didaktis yang dikembangkan dapat mengatasi rendahnya kemampuan berpikir reflektif matematis siswa pada materi program linear.
References
Adenia, W, O, Angkotasan, N, Suratno, J. (2019). Berpikir Reflektif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Garis Singgung Lingkaran Berdasarkan Kemampuan Matematika. Delta-Pi Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2), 53–68.
Fitriani, N, Kadarisma, G, Amelia, R. (2020). Pengembangan Desain Didaktis untuk Mengatasi Learning Obstacle Pada Materi Dimensi Tiga. Aksioma, 9(2), 231–241.
Fitriani, N., Kadarisma, G., & Amelia, R. (2020). Pengembangan Desain Didaktis untuk Mengatasi Learning Obstacle pada Materi Dimensi Tiga. Aksioma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika UPGRIS Semarang, 9(2), 231–241.
Haqq, dkk. (2018). Desain Didaktik Materi Lingkaran pada Madrasah Tsanawiyah. Eduma, 7(1).
Kadarisma, G., & Amelia, R. (2018). Epistemological Obstacles in Solving Equation of Straight Line Problems. International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia, 905–910.
Kadarisma, G., Senjayawati, E., & Amelia, R. (2019). Pedagogical Content Knowledge Pre-Service Mathematics Teacher. Journal of Physics: Conference Series, 1315(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1315/1/012068
Nasution. (2012). Didaktik Asas-Asas Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.Mulyana, E., Turmudi, & Juandi, D. (2014). Model Pengembangan Desain Didaktis Subject Specific Pedagogy Bidang Matematika melalui Program Pendidikan Profesi Guru. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 19(2), 141–149.
Nindiasari, H. (2010). Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis. Makalah untuk Tugas studi individual. Bandung: Tidak diterbitkan.
Nindiasari, H. (2011). Pengembangan Bahan ajar dan Instrumen untuk Meningkatkan Berpikir Reflektif Matematis Berbasis Pendekatan Metakognitif pada Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Seminar Nasional MAtematika Dan Pendidikan MAtematika, 251–263.
Putra, R. W. Y., & Setiawati, N. (2018). Pengembangan Desain Didaktis Bahan Ajar Persamaan Garis Lurus. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 11(1).
Rahmania, L., & Rahmawati, A. (2016). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Persamaan Linier Satu Variabel. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 165–174. Retrieved from https://doi.org/10.26594/jmpm.v1i2.639
Rismawati, Y., Nurlitasari, L., Kadarisma, G., & Rohaeti, E. E. (2018). Analisis Karakteristik Learning Obstacle Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Bangun Datar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(2), 99–106.
Suharna, H, dkk. (2013). Berpikir Reflektif Siswa SMA dalam Menyelesaikan Permasalahan Matematika. KNPMV: Jurnal Himpunan Matematika Indonesia, 1(1), 280–291.
Sulistiawati, dkk. (2015). Desain Didaktis Penalaran Matematis untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SMP pada Luas dan Volume Limas. Jurnal Matematika Kreatif -Inovatif, 6(2).
Suprianto, T., Noer, Sri, H., & R., & U. (2020). Pengembangan Pembelajaran Grup Investigation Berbantuan Soal Open Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis. Aksiokma : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 72–85.
Utami, W, P, Angkotasan, N & Suratno, J. (2020). Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Program Linear. Delta -Phi Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 34–43.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
The formal legal aspect of access to any information and articles contained in this journal website refers to the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license terms.
